蕴含深意的id
虽然现代人对养育孩子的要求越来越高，有很多高学历的妈妈们为了孩子，做起了全职妈妈。但是，在农村，还是有很多人没有重视这一点。我们村就有很多的留守儿童，还有很多小年轻三年抱俩娃的，而且，孩子一出生就直接交给爷爷奶奶了。
因为我家妞一直都是我自己带的，觉得是分内的事情。所以，对于母亲这个角色的重要性，体会并不那么深刻。直到前段时间，系统学习了心理学的课程，才意识到一个孩子的早期成长，母亲的地位是无人能替的，而且母亲的作用对于孩子的影响，甚至可以深远到一生。
主要表现在2个方面：
依恋
在心理学里，依恋的定义是：
婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的一种特殊的情感联结关系，当其在的场时感觉安全的一种心理状态。
心理学研究发现，婴儿是否同母亲形成安全的依恋关系，或者依恋关系的质量，
直接影响婴儿的情绪情感、性格特征、社会性行为和与人交往的态度的形成。
比如，有些孩子，在母亲在场的时候，可以安心地在一旁玩玩具，即使突然有陌生人进来，或者母亲突然离开，孩子的表现都没有强烈的不安全反应。这种就是比较常见的安全型依恋类型。
而有些孩子，和妈妈一起玩玩具，只要妈妈有离开的意思，孩子的反应就会极度的强烈，会哭闹、不安等。这就属于不安全型依恋。
一般在婴儿刚出生的阶段，不管是谁来抱他，他都不会拒绝。而再大一些后，就开始“认生”了；而有些孩子，在一段时间里，只要母亲一个人，这些都是依恋关系发展的一种体现。一般到2岁之后，孩子就能正确地理解和接受母亲或者是抚养者的暂时离开。很多母亲，也会在这个阶段选择重回职场，这个时候，相应的准备工作也是要做好的。
记得妞快3岁的时候，我刚好遇到一个重返职场的机会，于是就把妞放在老家待了3个月，想着等我安顿好之后再把她接过去。因为妞从出生就一直是我自己带的，所以当时很肯定妞能适应我暂时离开的情况，结果却始料不及。
因为担心妞因为长期不在我身边，会没有安全感，所以上班期间的周末我都会回去看妞。每个周末，都是周六一早赶第一趟火车回家，周日晚上赶最后一趟火车回城。前一两个周末回家的时候还好，妞见到我很兴奋的要我抱、跟我玩，晚上也会跟我睡。到了第3周开始，妞就对我不怎么热情了，而且到了晚上就不要跟我睡了，而且很抗拒，要去跟老人睡。每次情绪都很激烈，哭闹不止，哭到困了才睡。
这种尴尬的状态，直到我把她接到身边才停止。那时候，自己还很困惑，为什么我带了几年了，离开几天就变得不亲了？现在想想，就是依恋关系突然受到了破坏。
其实，
在依恋关系的形成过程中，由爷爷奶奶抚养长大的孩子，长大后跟父母不亲，甚至很疏远，这都是必然的。
所以，要保证良好的亲子关系，亲力亲为地带孩子是必不可少的途径。
分离焦虑
这个名词很多家长并不陌生，尤其是那些家有宝宝，刚上幼儿园的时候，容易哭闹，或者不愿去幼儿园的。很多人把孩子哭闹不愿上学的原因归咎于“分离焦虑”。
分离焦虑是
指婴幼儿离开母亲，或者是熟悉的抚养者，遭遇陌生人和陌生环境的情况下，产生惊恐、躲避的情绪反应。
心理学家通过观察，把分离焦虑分为三个阶段：初期阶段，孩子会哭啼、悲伤、呼唤妈妈，拒绝陌生人的帮助，并表示反抗等；第二阶段，孩子渴望妈妈的希望落空，之后表现得冷漠，哭声也减少了；第三阶段，孩子在发现自己无能为力的情况，寻求身边可亲近的陌生人，并尝试适应新环境。
了解了分离焦虑的经历的阶段，是不是感觉跟孩子在幼儿园门口哭闹时的反应不谋而合？不愿上学的孩子，会在门口大哭，喊妈妈，最近没办法，只能跟抱他的老师一起去教室，然后平静下来就能自己玩了。
所以，再遇到孩子初次上幼儿园哭闹的时候 ，家长都可以放心的交给老师，头也不回的走掉，相信孩子的适应能力。当然，在孩子入园前，各种基础的工作也是要提前准备好的。比如，
让孩子提前了解和接纳幼儿园、保持和幼儿园同步的生活作息、提前锻炼独立孩子吃饭上厕所等习惯、还有建立良好的依恋关系，给孩子足够的安全感等
。
孩子从出生到3岁这个时期，是生理发育和个体心理发展最迅速的阶段，也是各种认知能力发展最迅速的时期，抓住这个发展的关键期就特别重要。
多学习和了解孩子不同阶段的发展特点，有利于家长在教养过程中确定目标和重点。
家长给予孩子的爱和关注，就是孩子成长的养分，也是孩子安全感建立的关键。从对婴儿说笑、爱抚到拥抱、鼓励，再到亲子游戏、互动交流......每一步都必不可少，且需循序渐进。孩子拥有了安全感，就拥有了自信和选择的自由。
